|
|
|
|
- Interaktyvi ir praktiška teorija. Kad dalyviai nesunkiai suvoktų informaciją, aktyviai dalyvautų diskusijoje, tikslintųsi sąvokas. Naudojamos įvairios grupinio ir individualaus informacijos pristatymo technikos.
- Imitacinės-iliustracinės užduotys. Mokymasis veikiant. Patyrimas organizuojamas taip, kad jis būtų iliustruojantis nagrinėjamai temai.
- Simuliacinės užduotys. Daugiausia naudojamos derybų, pardavimų, klientų aptarnavimo temoms. Kai įmonės specifikai pritaikomos įsivaizduotinos situacijos.
- Grįžtamasis ryšys. Kiekvienas seminaro dalyvis turi galimybę gauti grįžtamąjį ryšį iš kitų dalyvių ir seminaro vedančiųjų apie savo gebėjimus, elgesį, kuriuos ugdo seminaro metu.
- dILEMŲ TEATRAS®Tai metodas sukurtas remiantis kitu - Forum teatro metodu. Dalyviai atpažįsta, įvardina ir patiria situacijas, kuriose reiškiasi ar nesireiškia vertybės, bei principai ir ieško atsakymų suvaidindami, kiek galima daugiau scenarijų. Metodo esmė telpa į kvietimą - nekalbėk, o parodyk! Mokymosi rezultatai įsimenantys ir asmeniškai svarbūs.
- Patyrimo studija®. D. Kolb teorijos mokymosi stilių ir patirtinio mokymosi teorijos pagrindu sukurtas giluminis mokymosi metodas, veikiant, analizuojant savo patirtį ir darant išmintingesnius pasirinkimus ir sprendimus.
- Atviros erdvės technologija (Open space technology).Tai šiuolaikiškas metodas (pagal Michael M.Pannwitz), sukuriantis sąlygas ir struktūrą seminaro dalyviams dirbti būtent jiems aktualiais kausimais. Šio metodo pagalba gali produktyviai diskutuoti ir įsitraukti daug žmonių (nuo 10 iki 1000). Šis būdas jau padėjo susiderinant strateginiais klausimais, kuriant vertybių įgyvendinimo įmonėje veiksmus, tariantis besikeičiančioje situacijoje.
- 3D poreikių analizės™ sesija(© dr.A.Deltuva & Mark Taylor), kurios metu tiriami grupės tikslai ir poreikiai. Sesijoje dalyvauja trys svarbios pusės: mokymo dalyviai, jų vadovai (užsakovai) ir konsultantai. Remiantis įvardintomis stiprybėmis ir silpnybėmis, formuluojama, kokias kompetencijas reikia ugdyti bei atskiriama, ką reikia mokytis seminaruose, ką savarankiškai, o ką kitais būdais. Taip tampa aišku, į ką reikia koncentruotis seminarų metu, o ką dalyviai turi mokytis patys, nesitikėdami iš programos. Pagrindinis metodikos tikslas – parengti taiklią mokymo programą. Analizėje sudalyvavę žmonės realiai tampa programos bendraautoriais, todėl jie nuoširdžiau dalyvauja tolimesniame mokymosi procese.
- Esminių savybių kvadratas (Core qualities quadranttm) tai praktinis įrankis savęs ir kitų žmonių pažinimui ir tobulinimui (pagal Kern Konsult International). Esminės savybės dažniausiai žmogaus stiprybės, pats žmogus šių savybių neatpažįsta ir mano, kad jos būdingos visiems, pvz. ryžtas, rūpestis kitais, lankstumas, tvarkingumas ir pan.
- Seminarų rezultatų išryškinimui naudojamos individualios ir grupinės refleksijos formos. Tai gali būti žodinės ir nežodinės formos, kurios leidžia giliau suvokti išmokimo rezultatus ir pasidalinti su grupe.
|
|
