|
|
|
|
- Praktiškumas ir orientacija į dalyvių poreikius bei skirtingą asmeninę motyvaciją.
- Mokymasis bendradarbiaujant - konsultantai pateikia teorinę ir praktinę medžiagą skirtą mąstymo ir sąmoningumo stimuliavimui, o dalyviai aktyviai pasirenka ir taiko tai savo situacijose.
- Kryptingas reflektavimas - nuolatinis skatinimas susivokti, ką veikiu, kas su manimi darosi, kaip tai siejasi su jo veiklos reikalavimais ir mokymosi tikslais.
- Kontekstualumas - sukuriamos situacijos arba klausimai, kurie padeda dalyviam s susieti gaunamas žinias su savo darbo aplinkos ypatybėmis.
- Mokomasi asmeniškai - konsultantai skatina mokytis “per save”, o ne abstrakčiai.
- Užsimezgantys santykiai. Sėkmingam duodamų užduočių sprendimui reikalingas bendravimas, bendradarbiavimas, pasidalinimas atsakomybėmis ir bendri veiksmai. Visą dieną dalyviai praleidžia kartu, priklauso vienas nuo kito ir turi vienas kitu pasikliauti. Tai leidžia naujai ir artimiau pažinti vienas kitą, pradėti iš tiesų pasitikėti.
- Kaita. Atliekant neįprastas užduotis patenkama į nežinios, ankstesnės nusistovėjusios pusiausvyros praradimo būseną. Čia nebe padeda statusas, įprastinės rolės, įprastas elgesys. Atsiranda poreikis greitai mokytis, atrasti grupės ir savo stiprybes ir čia pat taikyti žinias bei atradimus.
- Pasekmės pamatymas - seminare laikas tarp projekto pradžios ir jo rezultato „suspaustas“. Čia padarytų sprendimų pasekmės gali būti įvertinamos, grupinė veikla peržiūrima ir tobulinama. Paprastai organizacijose projektai trunka ilgą laiką, o papildomi išoriniai veiksniai neleidžia mokytis tiesiogiai iš patirties.
- Saugi rizika - patyrimas leidžia dalyviams eksperimentuoti, imtis iššūkių, išbandyti naujus vaidmenis ir klysti, nepakenkiant nei organizacijai nei sau. Rizika čia labiau išgyvenama nei reali. Dalyviai išbando save, peržengdami nusistovėjusias „tai aš galiu“ ribas.
- Stiprybių įvairovė arba stiprybė įvairovėje: užduotims atlikti reikia visos komandos fizinių ir protinių ir emocinių resursų. Grupės narių skirtumai tampa svarbiais privalumais, padedančiais įveikti įvairaus pobūdžio kliūtis.
- Susikalbėjimas „iš pusės žodžio“. Po seminaro išlieka bendros istorijos, metaforos, vaizdiniai, kurie prisimenami ir sugrįžus į įprastinę darbinę situaciją. Taip lieka visiems suprantamos užuominos, padedančios prisiminti svarbius atradimus ir patirtas pamokas.
- Kūno atmintis. Suprastas tiesas seminaro dalyviai prisimena emocingai, visu kūnu. Toks patyrimas lengvai neužsimiršta.
- Smagu. Dalyviai labiau įsitraukia, tampa atviresni ir aktyvesni. Siekiama, kad mokymo projektas būtų “apdovanojantis” procesas. Tikrasis mokymasis įmanomas tik žmonėms atsipalaidavus ir leidžiant sau klysti ir mokytis.
|
|
